Gobernación de Nariño · Proyecto INNOVATEA

Despega hacia un mundo neurodiverso

Información clara, herramientas tecnológicas y acompañamiento para familias, docentes y estudiantes que viven el autismo, el TDAH, la dislexia y otras condiciones del neurodesarrollo en Nariño.

💙 Voces diversas, futuros posibles · Fase 1: caracterización, podcast y formación

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Entender para acompañar

¿Qué es el trastorno del espectro autista (TEA)?

El autismo es una condición del neurodesarrollo que acompaña a la persona toda la vida. Se expresa en diferencias en la comunicación y la interacción social, en intereses y conductas repetitivas y en una forma particular de procesar los estímulos sensoriales (sonidos, luces, texturas, olores).

Es un espectro: no hay dos personas autistas iguales. Algunas hablan con fluidez y otras se comunican con imágenes, señas o tecnología; algunas necesitan apoyos puntuales y otras, apoyos intensos y permanentes. El autismo no es una enfermedad que se “cure”, no lo causan las vacunas ni la crianza: es otra manera de percibir y habitar el mundo.

Lo que sí cambia vidas es identificarlo a tiempo y ofrecer apoyos en casa, en la escuela y en la comunidad.

Señales tempranas para consultar

No responde a su nombre o parece no escuchar
Poco contacto visual o no señala para mostrar algo
Retraso en el lenguaje o pérdida de palabras que ya usaba
Juego repetitivo: alinear, girar objetos, rutinas rígidas
Reacciones muy intensas a ruidos, texturas o cambios
Dificultad para jugar con otros niños o compartir intereses

Si observas varias de estas señales, pide al pediatra una valoración del desarrollo. Una señal no es un diagnóstico: el diagnóstico lo hace un equipo profesional.

niños tiene autismo en el mundo, según la OMS

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niños de 8 años en EE. UU. tiene autismo (CDC, 2025)

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estudiantes con TEA reportados en 61 municipios de Nariño (sep. 2026)

estudiantes con TDAH o trastornos del aprendizaje reportados en Nariño

Lo que nos dicen las cifras de Nariño

En el reporte de septiembre de 2026 de la Secretaría de Educación, el autismo representa 128 de 2.989 estudiantes con discapacidad registrados (4,3 %) en los municipios no certificados. Con una prevalencia mundial cercana a 1 de cada 100, la cifra sugiere que muchos niños y niñas aún no tienen diagnóstico o no están registrados.

Por eso INNOVATEA empieza por caracterizar: escuchar a rectores y docentes para saber dónde están los estudiantes neurodivergentes y qué apoyos necesitan.

Marco legal en Colombia

Biblioteca neurodiversa

Conoce las condiciones del neurodesarrollo

Explicaciones claras sobre autismo, TDAH, dislexia, dispraxia, discalculia, síndrome de Tourette y otras condiciones: qué son, cómo se manifiestan, sus fortalezas, los apoyos que necesitan y los mitos que conviene desmontar. Elige una condición:

Condición del neurodesarrollo que influye en cómo la persona se comunica, se relaciona y procesa la información sensorial. Se diagnostica por observación clínica del desarrollo y puede identificarse desde los 18–24 meses.

🔎 Características

Comunicación social diferente: puede costar entender dobles sentidos, gestos o turnos en la conversación
Intereses intensos y profundos en temas específicos
Necesidad de rutinas y anticipación; los cambios inesperados generan ansiedad
Hiper o hiposensibilidad a sonidos, luces, texturas o sabores
Movimientos repetitivos (aleteo, balanceo) que ayudan a regularse

⭐ Fortalezas

Memoria y atención al detalle sobresalientes
Pensamiento lógico, visual y sistemático
Honestidad y franqueza
Gran concentración en sus áreas de interés
Fidelidad a reglas y rutinas

🤝 Necesidades de apoyo

Agendas visuales y anticipación de cambios
Espacios tranquilos y ajustes sensoriales (audífonos, luz suave)
Instrucciones claras, cortas y literales
Comunicación aumentativa y alternativa (pictogramas, tableros, apps)
PIAR con ajustes razonables en el colegio

Mitos y realidades

✗ MitoLas personas autistas no sienten emociones ni empatía.

✓ RealidadSienten, y a veces con mucha intensidad; lo que cambia es la forma de expresarlo y leerlo en otros.

✗ MitoEl autismo lo causan las vacunas o la crianza.

✓ RealidadLa evidencia científica descarta ambas ideas. Es una condición del neurodesarrollo con fuerte base genética.

El trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad afecta la regulación de la atención, la actividad y la impulsividad. Es la condición del neurodesarrollo más reportada en los colegios de Nariño junto con los trastornos del aprendizaje.

🔎 Características

Dificultad para sostener la atención en tareas largas o poco interesantes
Inquietud motora, necesidad de moverse
Impulsividad: interrumpe, responde antes de tiempo
Olvidos y desorganización con materiales y tiempos
Hiperfoco en lo que le apasiona

⭐ Fortalezas

Creatividad y pensamiento divergente
Energía y entusiasmo
Capacidad de reacción en situaciones nuevas
Curiosidad y espontaneidad
Gran rendimiento cuando algo le interesa

🤝 Necesidades de apoyo

Dividir tareas en pasos cortos con pausas activas
Temporizadores visuales y listas de chequeo
Ubicarlo lejos de distractores y cerca del docente
Refuerzo positivo inmediato
Evaluación médica: el tratamiento puede incluir terapia y, si se indica, medicación

Mitos y realidades

✗ MitoEl TDAH es falta de disciplina o mala crianza.

✓ RealidadEs una diferencia en el funcionamiento cerebral, especialmente en las funciones ejecutivas.

✗ MitoDesaparece en la adolescencia.

✓ RealidadMuchas personas siguen teniendo TDAH en la adultez; cambia la forma en que se manifiesta.

Trastorno específico del aprendizaje que afecta la lectura: decodificar palabras, leer con fluidez y, a menudo, la ortografía. No tiene relación con la inteligencia ni con la visión.

🔎 Características

Lectura lenta, con esfuerzo y errores
Confunde letras o sonidos parecidos (b/d, p/q)
Dificultad para recordar secuencias (días, meses, tablas)
Ortografía inestable
Cansancio y frustración frente a la lectura

⭐ Fortalezas

Pensamiento visual y espacial
Creatividad y narración oral
Resolución de problemas y visión global
Buena comprensión cuando escucha
Empatía y perseverancia

🤝 Necesidades de apoyo

Más tiempo en tareas y evaluaciones
Audiolibros y lectores de pantalla (texto a voz)
Evaluar de forma oral cuando sea posible
Tipografías claras, interlineado amplio y textos cortos
Intervención temprana en conciencia fonológica

Mitos y realidades

✗ MitoEs leer al revés o en espejo.

✓ RealidadEs una dificultad para relacionar sonidos y letras; las inversiones son solo una señal posible.

✗ MitoCon más esfuerzo, la dislexia se corrige.

✓ RealidadLos apoyos adecuados ayudan mucho; exigir “esforzarse más” sin apoyos solo genera frustración.

También llamada trastorno del desarrollo de la coordinación (TDC). Afecta la planificación y coordinación de los movimientos, finos y gruesos, en la vida diaria y en la escuela.

🔎 Características

Torpeza motora, tropiezos o caídas frecuentes
Dificultad para escribir a mano, recortar, abotonar o amarrar cordones
Le cuesta aprender deportes o juegos con balón
Lentitud para vestirse u organizarse
Puede afectar el habla (dispraxia verbal)

⭐ Fortalezas

Creatividad y pensamiento original
Determinación y capacidad de esfuerzo
Buenas habilidades verbales en muchos casos
Empatía
Estrategias propias para resolver problemas

🤝 Necesidades de apoyo

Terapia ocupacional
Uso de teclado o tableta en lugar de escritura a mano
Lápices adaptados, guías y plantillas
Tiempo adicional y actividades físicas adaptadas
Dividir tareas motoras en pasos

Mitos y realidades

✗ MitoEs solo un niño torpe o perezoso.

✓ RealidadEs una condición neurológica reconocida que requiere comprensión y apoyos.

✗ MitoSe quita con práctica.

✓ RealidadLa práctica guiada ayuda, pero la dificultad de base permanece y necesita ajustes.

Trastorno específico del aprendizaje de las matemáticas: dificultad persistente para comprender el número, las cantidades y el cálculo, a pesar de recibir una enseñanza adecuada.

🔎 Características

Dificultad para entender cantidades y estimar
Cuenta con los dedos más allá de lo esperado
Le cuesta memorizar tablas y procedimientos
Problemas con la hora, el dinero y las medidas
Ansiedad frente a las matemáticas

⭐ Fortalezas

Pensamiento creativo y verbal
Buenas habilidades en lenguaje, arte o ciencias
Comprensión intuitiva de estrategias
Resiliencia
Habilidades sociales

🤝 Necesidades de apoyo

Material concreto y manipulable (regletas, ábacos)
Calculadora y tablas de apoyo
Representaciones visuales de los problemas
Más tiempo y evaluación por procesos
Relacionar las matemáticas con la vida diaria

Mitos y realidades

✗ MitoSimplemente no es bueno para las matemáticas.

✓ RealidadEs una dificultad específica de origen neurológico, distinta de la falta de práctica.

✗ MitoSi es inteligente, no puede tener discalculia.

✓ RealidadLa discalculia no depende de la inteligencia general.

Condición neurológica que produce tics motores y vocales involuntarios durante más de un año. Suele aparecer entre los 5 y los 10 años y muchas veces disminuye en la adolescencia.

🔎 Características

Tics motores: parpadeo, muecas, movimientos de cabeza u hombros
Tics vocales: carraspeo, sonidos, palabras
Los tics aumentan con el estrés, el cansancio o la emoción
Puede coexistir con TDAH, ansiedad o TOC
Sensación previa (urgencia) antes del tic

⭐ Fortalezas

Gran capacidad de autocontrol y resiliencia
Creatividad y rapidez mental
Empatía con la diferencia
Energía
Capacidad para concentrarse en lo que disfruta

🤝 Necesidades de apoyo

No pedirle que “se aguante” el tic
Permitir salidas breves del aula
Educar al grupo para prevenir el acoso
Reducir el estrés en evaluaciones
Valoración por neurología o neuropediatría

Mitos y realidades

✗ MitoLas personas con Tourette dicen groserías todo el tiempo.

✓ RealidadLa coprolalia afecta a una minoría de personas con Tourette.

✗ MitoHacen los tics a propósito.

✓ RealidadLos tics son involuntarios; contenerlos genera malestar.

El neurodesarrollo incluye otras condiciones que también necesitan comprensión y apoyos en la escuela y en la familia.

🔎 Características

Trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL): dificultad persistente para comprender o expresar el lenguaje
Disgrafía: dificultad específica en la escritura y la expresión escrita
Discapacidad intelectual: limitaciones en el funcionamiento intelectual y adaptativo; es la más reportada en Nariño (1.520 estudiantes)
Altas capacidades: también pueden requerir ajustes y acompañamiento

⭐ Fortalezas

Cada persona tiene talentos propios que vale la pena descubrir
Las condiciones pueden coexistir: una mirada integral ayuda
Con apoyos, la participación plena es posible

🤝 Necesidades de apoyo

Valoración interdisciplinaria (fonoaudiología, psicología, terapia ocupacional)
PIAR y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
Comunicación permanente familia–escuela

Mitos y realidades

✗ MitoLas condiciones del neurodesarrollo son “enfermedades” que hay que curar.

✓ RealidadSon formas distintas de funcionamiento; el objetivo es el bienestar, la autonomía y la participación.

✗ MitoDiagnosticar es poner una etiqueta.

✓ RealidadUn diagnóstico abre la puerta a derechos, apoyos y comprensión.

Familias que acompañan

No están solos: orientación paso a paso

Rutas claras en salud y educación, derechos, herramientas para el día a día, manejo de momentos difíciles y cuidado para quienes cuidan.

🧭 Orientación después del diagnóstico

Date tiempo. Es normal sentir miedo, tristeza, alivio o confusión. El diagnóstico no cambia a tu hijo o hija: te ayuda a comprenderlo.
Pide el informe completo y una copia de la historia clínica; pregunta por el nivel de apoyo y las terapias recomendadas.
Organiza una carpeta (física o digital) con diagnósticos, órdenes médicas, certificados y PIAR.
Informa al colegio y solicita la construcción del PIAR.
Busca a otras familias: compartir la experiencia reduce la soledad y abre caminos.
Celebra los avances, por pequeños que parezcan.

🏥 Ruta de atención en salud

Consulta con medicina general o pediatría en tu EPS y describe las señales observadas.
Solicita la remisión a especialista (neuropediatría o psiquiatría infantil) para la valoración diagnóstica.
Valoración interdisciplinaria: psicología, fonoaudiología, terapia ocupacional.
Plan de tratamiento con terapias y seguimiento periódico.
Certificación: el certificado de discapacidad (Res. 1197 de 2024) y el nuevo Certificado Único de Trastorno del Neurodesarrollo (Ley 2628 de 2026), que es voluntario y no puede exigirse para recibir atención.
Si te niegan o demoran servicios, puedes presentar una petición a la EPS, una queja ante la Superintendencia de Salud o una acción de tutela.

🏫 Ruta en educación

Ningún colegio puede negar el cupo por una discapacidad o condición del neurodesarrollo.
El estudiante debe quedar reportado en el SIMAT con su condición para que lleguen los apoyos.
El colegio elabora el PIAR (Plan Individual de Ajustes Razonables) con la familia, en el primer trimestre del año escolar (Decreto 1421 de 2017).
Se firma un acta de acuerdo con los compromisos del colegio, la familia y el estudiante.
Seguimiento periódico al PIAR y informe anual de competencias.
Los colegios pueden sensibilizar a docentes y directivos para identificar señales y conocer las rutas de atención, y las escuelas para padres y cuidadores deben promover la salud mental y las redes de apoyo (Ley 2460 de 2025, arts. 20 y 21).
Pide orientación a la oficina de Educación Inclusiva de la Secretaría de Educación de Nariño.

⚖️ Derechos que debes conocer

Derecho a la educación inclusiva en el aula regular, con ajustes razonables (Ley 1618 de 2013 y Decreto 1421 de 2017).
Derecho a diagnóstico, terapias y medicamentos oportunos a través de la EPS, y a una ruta pública de atención (Ley 2628 de 2026).
Acceso a beneficios en salud, educación, cultura, deporte, transporte y vivienda con el Certificado Único de Trastorno del Neurodesarrollo, que es voluntario (Ley 2628 de 2026), y con el certificado de discapacidad (Resolución 1197 de 2024).
Derecho a no ser discriminado ni estigmatizado y a una atención en salud mental humanizada (Ley 1616 de 2013, modificada por la Ley 2460 de 2025).
Los cuidadores tienen derecho a recibir apoyo psicosocial y capacitación de su EPS y de la entidad territorial (Ley 2460 de 2025, art. 18).
Derecho de niños y niñas a la educación emocional y a entornos escolares protectores, libres de estigma y matoneo (Ley 2460 de 2025).
Las personas con TEA y otras condiciones deben participar en las decisiones que las afectan: nada sobre nosotros sin nosotros.

🧰 Herramientas para la vida cotidiana

Agendas visuales con pictogramas para la mañana, la noche y las salidas.
Historias sociales: relatos cortos que anticipan una situación nueva (ir al médico, un cumpleaños).
Temporizadores visuales para transiciones y tiempos de espera.
Kit sensorial: audífonos, objeto antiestrés, gafas de sol, un juguete preferido.
Rutinas de sueño y alimentación estables y graduales.
Ofrece opciones (“¿te bañas antes o después de comer?”) para dar control y reducir conflictos.

🌧️ Manejo de situaciones difíciles

Una crisis sensorial no es un berrinche. Es una sobrecarga que el niño o la niña no puede controlar en ese momento.

Mantén la calma y garantiza la seguridad.
Reduce estímulos: menos ruido, luz y personas alrededor.
Usa pocas palabras, voz suave; no exijas contacto visual.
No castigues ni regañes durante la crisis; espera a que se regule.
Después, identifica los detonantes (hambre, ruido, cambios, cansancio) y anticípalos.
Acuerda un plan de manejo con el colegio para actuar igual en casa y en el aula.

💙 Autocuidado del cuidador

Cuidarte también es cuidar. Reserva tiempos de descanso, aunque sean cortos.
Construye una red de apoyo: familia, vecinos, grupos de padres y madres.
Comparte las tareas del cuidado con otros miembros del hogar.
Pide apoyo a tu EPS: la Ley 2460 de 2025 (art. 18) ordena a las EPS y a las entidades territoriales ofrecer apoyo psicosocial y capacitación a los cuidadores.
Atiende tu salud mental: pedir ayuda psicológica es una muestra de fortaleza.
Infórmate en fuentes confiables y desconfía de “curas” milagrosas.
Reconoce tus logros: estás haciendo un trabajo enorme.

Podcast INNOVATEA

🎧 Voces diversas, futuros posibles

Conversaciones con familias, docentes y especialistas de Nariño sobre el neurodesarrollo.

Después del diagnóstico: primeros pasos

Episodio 1 · Próximamente

La escuela que incluye

Episodio 2 · Próximamente

Cuidar a quien cuida

Episodio 3 · Próximamente

Kit de herramientas

Tecnología que apoya el aprendizaje

Recursos gratuitos y materiales de INNOVATEA para docentes, estudiantes y familias. Elige tu perfil:

Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

Pautas para planear clases con múltiples formas de representación, expresión y motivación, útiles para todo el grupo.

Guía y formato PIAR

Paso a paso para construir el Plan Individual de Ajustes Razonables con la familia, según el Decreto 1421 de 2017.

● Próximamente en INNOVATEA

Pictogramas ARASAAC

Banco gratuito de pictogramas para agendas, normas del aula, horarios y materiales adaptados.

Lectura inmersiva y texto a voz

Funciones gratuitas de los navegadores y procesadores de texto que leen en voz alta y ajustan espaciado y colores.

● Próximamente en INNOVATEA

Lista de señales en el aula

Instrumento de observación para identificar estudiantes que podrían necesitar valoración (no diagnostica).

● Próximamente en INNOVATEA

Jornadas de formación INNOVATEA

Cinco jornadas de capacitación para docentes y directivos de Nariño sobre neurodiversidad e inclusión con tecnología.

● Próximamente en INNOVATEA

GCompris

Suite libre y gratuita con más de 100 actividades educativas para niños y niñas de 2 a 10 años.

Leer con Google (Read Along)

Asistente de lectura que escucha al niño leer en voz alta y lo apoya en tiempo real. Funciona en español.

Proyecto Azahar

Aplicaciones gratuitas de comunicación, ocio y autonomía diseñadas para personas con autismo.

Temporizadores visuales

Ayudan a entender cuánto falta para terminar una actividad y a manejar transiciones con menos ansiedad.

● Próximamente en INNOVATEA

Dictado por voz y teclado

Herramientas para escribir sin depender de la escritura a mano: útiles en dispraxia y disgrafía.

● Próximamente en INNOVATEA

Software educativo INNOVATEA

Fase 2: desarrollo de un software educativo propio para niños y niñas con autismo y otras neurodivergencias.

● Próximamente en INNOVATEA

Agenda visual para casa

Plantilla con pictogramas para organizar la mañana, la tarde y la noche.

● Próximamente en INNOVATEA

Historias sociales

Modelos de relatos cortos para anticipar situaciones nuevas: el médico, el colegio, una fiesta.

● Próximamente en INNOVATEA

Comunicación aumentativa (CAA)

Apps y tableros de comunicación con pictogramas para quienes no usan el habla oral o la usan poco.

Kit sensorial casero

Ideas de bajo costo: audífonos, botellas de calma, objetos para apretar, rincón tranquilo.

● Próximamente en INNOVATEA

Carpeta de seguimiento

Lista de documentos para tener a mano: diagnósticos, órdenes, certificados, PIAR y contactos.

● Próximamente en INNOVATEA

Episodios del podcast

Escucha experiencias de otras familias de Nariño y consejos de especialistas.

Nariño en cifras · Reporte septiembre 2026

Trastornos del aprendizaje y la atención por municipio

Consolidado de estudiantes reportados con TDAH, trastornos específicos del aprendizaje escolar y ambos combinados, junto con los reportes de autismo y discapacidad. Pasa el cursor o toca un municipio para ver sus cifras.

casos de trastornos del aprendizaje y la atención (59 de 64 municipios)

trastornos específicos del aprendizaje escolar · 53,9 % del total

TDAH · 27,7 % del total

aprendizaje + TDAH combinados · 18,5 % del total

Círculos proporcionales Nombres

Cargando mapa…

Fuente: Secretaría de Educación de Nariño, consolidado de reportes de septiembre de 2026: hoja de trastornos (2.227 casos en 59 municipios) y hoja de discapacidad (2.989 estudiantes en 61 municipios). Límites municipales: Marco Geoestadístico Nacional del DANE (MGN 2018), vía Gobernación de Nariño.

Densidad: casos reportados ÷ área del municipio (km²) × 100, es decir, casos por cada 100 km². Mide concentración territorial, no prevalencia; para tasas por población hace falta la matrícula de cada municipio.

Sin datos: Pasto, Ipiales y Tumaco son entidades certificadas y reportan por separado; La Llanada y La Tola no aparecen en la hoja de trastornos. Se muestran en gris.

Clases del mapa: quintiles calculados sobre los municipios con reporte. Un número bajo puede indicar subregistro.

Ruta INNOVATEA

De la caracterización al software educativo

“

INNOVATEA nace de la experiencia de familias que acompañan a niños y niñas autistas y saben lo que significa buscar información, rutas y apoyos. Queremos que ninguna familia de Nariño recorra ese camino sola.

Equipo INNOVATEA · Secretaría de TIC, Innovación y Gobierno Abierto

∞ INNOVATEA

Voces diversas, futuros posibles. Un proyecto de la Gobernación de Nariño con la Secretaría de TIC, Innovación y Gobierno Abierto y la oficina de Educación Inclusiva de la Secretaría de Educación.

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Aviso importante

La información de este sitio es educativa y no reemplaza la valoración de un profesional de la salud. Ante cualquier duda sobre el desarrollo de un niño o niña, consulta a tu EPS.